养鸡吃什么长得比较快，养鸡吃什么长得最快又好

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养鸡吃什么长得比较快？

分段鸡饲料＋昆虫

养鸡 预防全过程分几个阶段

zhuan预防与控制

由于目前我国大量零散养鸡大场大户并存，父母代种鸡场、孵化场、养鸡场户属于分离式饲养管理，中间环节多，条件千差万别。管理有较多疏漏，很难达到全过程封闭来净化NDV，所以今后相当一段时间内控制ND仍依赖使用疫苗。为此建议采取以下几项措施：

4.1 按照农业部2008年动物主要疫病免疫方案中规定的必须搞好新城疫1日龄首免，可用ZM10株按标准量至1.5倍量喷雾，其他按规定程序免疫，坚决禁止盲目大剂量使用疫苗，特别是用I系苗饮水的错误做法。

4.2 在使用活疫苗的同时，还需要(或同时)使用灭活苗以达到免疫互补。

4.3 定期特别是产蛋前对鸡群进行1次ND抗体检测．以作为调整免疫程序、免疫剂量、疫苗的依据。

4.4 饮水免疫应提前3天以上停止使用消毒药和抗生素类药物，避免使用用金属容器，饮水前6小时断水，饮水中加入少量脱脂奶粉和黄芪多糖以提高免疫效果。

4.5 免疫接种应避开群体应激的一切因素，尽量在晚上弱光下由饲养员亲自实施。

4.6 发现鸡群有非典型症状，如产蛋下降，蛋壳发自，下软皮蛋、少数死亡，下痢等，应及时请专家诊断，可用C30或ZM10株加黄芪多糖倍量饮水，一般可得到很快控制。

4.7 搞好综合防控措施的落实，定期消毒，冬春季节在保暖的前提下，中午可适当开窗通风，减少呼吸道感染，注意隔离和深埋病死鸡，同时注意搞好其他病的免疫工作，尽量减少混合感染。每次对育雏室、育雏床、鸡笼、料槽、水槽、用品用具、鸡笼鸡舍及饲养场地在本茬使用结束，另一茬使用前彻底消毒2次，中间间隔7～14天，以阻断批次间的传播。

4.8 加强饲养管理。使用高品质饲料，特别防止使用霉变饲料，鸡群体质好，免疫应答充分，抗体滴度就高，免疫保护力高，感染ND的概率就会大大降低。

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应用题是小学数学教学中的重点和难点，特别是一些较复杂的应用题，由于数量关系较隐蔽，学生在解题 时很难找出正确的解题思路，会出现这样和那样的问题。因此，在应用题教学中，教师应教会学生运用已有数 学知识，大胆地想象，力求通过不同方法，从不同角度进行探索，培养发散性思维能力。为此应重视各种解题 思路的训练。 对应的思路训练 例1：一户农民养鸡240只，平均5只鸡6天要喂饲料4.5千克。 照这样计算这些鸡15天要喂饲料多少千克？ 写出题中的条件问题： 5只鸡 6天 4.5千克 240只鸡 15天 ？千克 从上面的对应关系可分析出两种方法： ①用归一法先求出1只鸡1天要喂的饲料，再求240只15 天所需的饲料。即 4.5÷5÷6×240×15＝540（千克） 答：240只鸡15天需饲料540千克。 ②每只鸡平均每天用的饲料是一定的，根据倍数关系， 只要求出240只是5只的几倍和15天是6天的几倍， 这个题就可迎刃而解了。 4.5×（240÷5）×（15÷6）＝540（千克）（答略） 数形结合看图分析训练 例2：修路队三天修了一段公路，第一天修40％，第二天修1／2，第三天修2.5千米。这段公路长多少千米 ？ 先分段画图： 附图 再分析解答：把全段公路看做单位“1”，那么第三天修的2.5千米正好是全段公路的（1－40％－1／2）， 它和2.5相对应，所以全段公路长为： 2.5÷（1－40％－1／2）＝25（千米）（答略） 例3：有一桶油第一次取出2／5，第二次取出20千克， 桶里还剩28千克油。全桶油重多少千克？ 先分段画图： 附图 把整桶油看作单位“1”， 从图中清楚地看出：后两次取出油的总和，正好是第一次取油后余下的部分， 即（1－2／5），它与（20 ＋28）相对应。 列式计算：（20＋28）÷（1－2／5）＝80（千克）（答略） 一题多解思路的训练 为培养学生的思维能力，引导学生探索解题思路，可对一道题的数量关系进行分析、对比，多角度、多层 次地沟通知识的内在联系。 例4：同学们参加野营活动， 一个同学到负责后勤的老师那里去领碗。老师问他领多少，他说领55个；又 问“多少人吃饭”，他说“一人一个饭碗，两人一个菜碗，三人一个汤碗”。算一算，这个同学给参加野营活 动的多少人领碗？ 解法一：一般解法 把饭碗数看作单位“1”，则菜碗数是1／2，汤碗数是1／3， 总碗数55与（1＋1／2＋1／3）相对应，根据 除法意义可求出饭碗数。 55÷（1＋1／2＋1／3）＝30（个） 根据题意，人数与饭碗数相同。（答略） 解法二：方程解法 设有x人参加野营活动，根据题意，饭碗数x个，菜碗数为x／2，汤碗数为x／3，列方程：x＋x／2＋x／3＝ 55，解得x＝30。（答略） 解法三：按比例分配解法 把饭碗数看作“1”，则 饭碗数∶菜碗数∶汤碗数 ＝1∶1／2∶1／3＝6∶3∶2 饭碗数是55×6／6＋3＋2＝30（个） 人数与碗数相同。（答略） 此题解法不只限于以上三种，还有其他解法，这里不再赘述。 转化性题组训练 有很多应用题题材不同，但数量关系相同，且解法完全一样。把这样一些应用题排在一起，有利于学生掌 握问题的实质，找出这类题的解题规律。 有下面一组题： （1）一项工程由甲工程队修建需12天，由乙工程队修建需要20 天。两队共同修建需要多少天？ （2）甲从东庄走到西庄需要2小时，乙从西庄走到东庄需要3 小时，如果甲、乙分别从东西庄同时相向出 发，需要经过几小时才能相遇？ （3）甲、乙两个童装厂合做一批出口童装，甲厂单独做要20 天完成，乙厂单独做要30天完成。两厂合做 多少天可以完成？ （4）有一水池装有甲、乙两个进水管。单开甲管需6分钟注满，单开乙管需4分钟注满，两管齐开需多少分 钟注满？ 分析：（1）设工程总量为单位“1”。 甲每天完成工程的1／12，乙每天完成1／20，甲乙合做一天完成工程的1／12＋1／20，完成全工程所需天 数为1÷（1／12＋1／20）。 （2）设东庄到西庄的路程为单位“1”。 甲、乙二人的速度分别是1／2和1／3，甲、乙每小时走完全程的（1／2＋1／3），两人相遇所需时间是1÷ （1／2＋1／3）。 （3）设这批童装的总量为单位“1”。 甲厂每天完成的工作量是1／20，乙厂每天完成1／30，两厂合做一天

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