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从整体到局部写一种小动物的句子,怎样先按整体再局部的方法-介绍一种小动物的外形特点

从整体到局部写一种小动物的句子,怎样先按整体再局部的方法-介绍一种小动物的外形特点从整体到局部写一种小动物的句子,怎样先按整体再局部的方法-介绍一种小动物的外形特点

先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等。

例如:小白兔全身长白色的绒毛,可爱极了。头上长着一对长长的耳朵,一双红眼睛远远望去像一对红宝石,一张小嘴巴特别有趣,四条腿短短的,走起路来蹦蹦跳跳。

世界上的动物有上百万种,它们都和我们人类有着密切的关系,使我们的世界充满生机。

研究动物的特点,观察动物的生活,可以训练我们的观察和写作能力。要写好动物类的状物文,就要做到以下几点:

观察要认真仔细,描写要具体细致。

同学们进行观察的时候,一定要认真仔细,对任何细小的地方都不能放过,要进行多次观察,了解动物的习性和特征。

比如说我们观察一只猫,对猫的大小、颜色、形貌,要有大体上的认识,再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点,它的叫声有无变化?它在来生人、外出、进食、睡觉时,又是什么样子的?它对主人的态度如何?与其他动物的关系如何?它什么时候可爱?什么时候闹脾气?等等,这些都是我们要注意的地方。

在描写的时候,就要对观察得来的材料,根据文章内容需要进行选择,把最生动具体,最有用的材料写进文章里。

要抓住动物特征,带着感情去写。

观察动物不同的特点,写出这种动物同其他动物不同的地方。比如说有的动物是人类的好朋友,有的动物是人类的敌人;有的动物美丽,有的动物丑陋;有的动物蠢笨,有的动物动作灵巧;有的动物声音悦耳,有的动物声音刺耳;有的善跑;有的善跳;有的能飞翔,有的能游泳。

总而言之,一种动物有一种动物的特点,我们或者喜欢它,或者憎恨它,在写的时候,就要把自己的感情表现出来,如果只是描写细致具体,而看不出作者感情态度,那还不能算是好文章。一般首先可以在文章开头、结尾,通过叙述和抒情,表达自己的感情,但重要的还是要在描述当中,自然融入自己的感情,使文章声情并茂,分外生动。

拓展资料:

自然界中,各种动、植物,各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景,也都因各种原因和时令变化而各不相同,各具特点。所以,我们在写状物类文章时,务必抓住所描述事物的特点。只有准确把握事物的特点,文章才能具体、真切,使人印象鲜明。

例如《海燕》一文,作者是这样描写小燕子的外形的:“乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积利,加上一个剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。”作者抓住了燕子羽毛“乌黑”、翅膀“劲俊轻快”、尾巴“剪刀似的”这三个特点,把“活泼可爱的小燕子”写得栩栩如生。

我们有的同学在描写猪时往往写它“撅起的大嘴巴”、“耷拉着的大耳朵”;写公鸡时便写它“大红冠子长尾巴”的特点。这样写当然可以,我们还可以抓住其他特点写。总之,要想把状物文章写得生动、真切,必须抓住事物的特点。

参考资料:状物-百度百科

先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等,但要按一定的顺序写,不能刚才写眼睛,一下子就跳到尾巴去了,可以从前到后,也可以从上到下,反正有规律就行了。

拓展资料:

经验交流

问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙――说明――议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

(3)学生不能很好的把生活中的语言转化成写作中的内容。

在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

写作技巧  百度百科

先介绍它的整体的样子,比如它有多大、瘦还是胖、皮毛什么颜色、远远望去像什么等,然后再局部地描写它的身体特征,比如它的眼睛、鼻子、嘴巴、尾巴等。

举例:

我家有只可爱的小狗,它浑身雪白雪白的,软软的毛摸上去是那样的舒适。每当它跑起来时,它的身体便会不停地扭动,像一个调皮的孩子。你看,它的眼睛乌黑明亮,圆圆地不停地转动像在思考什么难题;它的小尾巴不停地摇摆,像在与人打招呼。每到夏天它总会伸出长长的舌头以此去暑,真是只灵巧的小狗!

资料扩展:

标志客观事物的可分性和统一性的一对哲学范畴。整体是构成事物的诸要素的有机统一,部分是整体中的某个或某些要素。 \n 古代的哲学家们就提到过全与分、一与多的关系,亚里士多德还表述过整体并不是其部分的总和的命题。近代的唯物主义者认为整体是物质性的,但他们往往把整体看作是各个部分的机械联结和聚集。唯心主义的整体论者断言只有精神活动才是真正的整体,认为整体先于它的组成部分。G.W.F.黑格尔则从\绝对精神\的自我发展出发,论述了整体和部分之间的辩证关系。

比如:

小白兔:它长着一对长长的耳朵,一双红眼睛远远望去像一对红宝石.一张小嘴巴特别有趣;一字形的.四条腿短短的,走起路来蹦蹦跳跳.小小的尾巴远看像个小绒球.兔子的耳朵又大又长,只要听见一点轻微的声音,就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动,寻找声音发出的地方直到声音没有了,才恢复常态

狗:我把小黑狗抱起来,发现它长的是那样的漂亮。长长的嘴巴,圆圆的眼睛,亮晶晶的鼻子,胖胖的身体,走起路来摇摇晃晃,尾巴还高高的翘起。它用红红的舌头有好的舔舔我的手,痒痒的,我非常喜欢。它黑黑的皮毛像一个可爱的小毛球猫小猫的脑袋圆圆的,竖着一对尖尖的小耳朵;那大大的眼睛,白天总是眯成一条缝,可是到了夜里,简直就像两颗闪光的宝石,发出幽幽的蓝光。全身的毛滑油亮,浑身雪白,中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子一条黑白相间的尾巴fjnr毛茸茸3软绵绵,甭提有多漂亮了。

乌龟:乌龟的身子是深褐色的,外壳像鱼鳞,头像三角形,耳朵两边有两点红色,一张扁扁的大嘴巴,一见到人它的头就会缩进壳里,真是个胆小鬼。。小乌龟爬行时伸出头和颈子,头像蛇头。一双小小的眼睛像两颗黑宝石。头颈上有白,橙,绿,灰黑色条纹。颈子很灵活,总是东张西望。

小白兔全身长白色的绒毛,可爱极了。头上长着一对长长的耳朵,一双红眼睛远远望去像一对红宝石,一张小嘴巴特别有趣,四条腿短短的,走起路来蹦蹦跳跳。

养鸡


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